Izquierda Cristiana de Magallanes
  Acta de Panamá sobre la Educación en Derechos Humanos
 

Por Cristián Muñoz

El pasado 4 de junio (2007) se realizó en la ciudad de Panamáel Encuentro Interamericano de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe sobre Educación en Derechos Humanos. Con la presencia efectiva de casi todos los Estados del Continente; se reconocieron los avances cualitativos de los países de la región, en el ámbito de la educación inclusiva, dirigida a las personas en situación de discapacidad, así como a importantes segmentos de la población más vulnerable. 
 
Este grupo de reflexión igualmente esbozo una crítica sobre los problemas de la llamada “cultura de la violencia”, fenómeno creciente en las sociedades actuales, tanto en Latinoamérica como en otras latitudes del planeta.  Razón por la cual se planteó la apremiante necesidad de consolidar la formación en valores mediante la incorporación de la Educación en Derechos Humanos; sea como asignatura fundamental o eje transversal en los sistemas educativos de la región.  Esta posición obtuvo convergencia de ideas y unidad de criterios entorno a la preocupación de fortalecer la enseñanza en derechos humanos en la escuela básica y media, dirigida a niñas y niños entre los 10 a 14 años de edad.
 
Para lograr el objetivo último, se consideró vital reafirmar una “Cultura de Paz” y “Solidaridad”; tal como lo viene promoviendo las distintas agencias que integran el sistema de Naciones Unidas, a quienes les pareció pertinente crear un “Centro de formación didáctica en derechos humanos para docentes”, que a su vez incorpore “Un observatorio Internacional”, con un enfoque en el respeto y el ejercicio real de los derechos humanos en la práctica social y educativa.
 
Esperamos quienes nos preocupa esta temática, que dichos esfuerzos tengan efecto real; puesto que aún existen conflictos sobre la eficacia en la aplicación de la Educación en Derechos Humanos.  Ejemplo es el caso de Chile cuya decisión a dejar el tema valórico en la transversalidad del curriculum, pareciere que vuelve pertinente dar un carácter más sistemático en tales esfuerzos, puesto que se corre el riesgo de volver difuso dichas exigencias pedagógicas.
 
Otro elemento de consideración a la Educación en Derechos Humanos, debe repensar la relevancia de la perspectiva intercultural en educación, puesto que frente a la controversia cultural entre los valores y las normas universales contra la relativización moral, el debate exige ampliar el horizonte; cuestión que la “educación Intercultural” desarrolla con eficacia, tratando de ir más allá del consensualismo y partiendo desde un principio ético que reconoce la alteridad; donde pone como exigencia al individuo de intersubjetividad que supere las mezquindades, temores y ostracismos humanos.

 
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